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兰州中学设置重点班叫板国家法令

日期:2016-7-22(原创文章,禁止转载)

孩子上学就如同体育健儿在田径场上比赛,在没有到达终点之前治疗癫痫病最好的方法,家长紧绷的神经一刻也不敢放松。费好大劲将孩子塞进好学校还不算,要是再能进重点班、实验班,3年后的中高考就更有希望了。由于中高考状元大多出自重点班或实验班,在这种“明星”效应的刺激下,各学校在设立重点班上惟恐落后。但采访中记者发现,已于9月1日起施行的新修订的《义务教育法》并没有让盛行校园的重点班刹车,与以前不同的是,各学校的做法更加隐蔽。

现状:分班教育十分普遍

今年6月中旬,小升初划片方案确定后,许多初中招生学校都在随后不同的时间里组织了选拔或测试性考试,为秋季开学的分班教育做“铺垫”。

据了解,兰州平板玻璃厂学校、兰州五中、兰州三十四中、兰炼二中、兰州四中等学校都存在分班教育的情况,都设有重点班或实验班。采访中,一位不愿透露姓名和学校名称的中学校长这样调侃说:“尽管新修订的《义务教育法》(以下简称新法)不允许学校设重点班和非重点班,但为了追求升学率和争夺生源,各初中学校采取分班教育已不是什么秘密,只是新法实施以前癫痫病护理,各学校都公开做,而新法实施后,各学校的做法隐蔽了,不敢声张罢了。在目前初中教育都围绕中考‘指挥棒’转的情况下,学校采取分班教学是追求升学率制度下的必然产物,重点班的学生无疑就是学校高升学率的有力法宝。”

分班:让“差生”自卑感倍增

按就近入学原则,2002年秋季开学时,胡军(化名)进入了城区一所普通初中,在这里他遭遇了重点班与普通班的不同待遇。去年6月,身在普通班的胡军中考成绩不理想,未能冲进省级示范性高中,便选择了一所以“管理严格”著称的民办高中。

9月1日上午10时,记者根据事先约定的地点准时赶到兰州体育馆门前时,胡军早已在这里等候多时了。“去年中考成绩太低,我就选择了现在就读的这所民办高中,在这里,没有重点和非重点之分,老师也不会歧视像我这样的‘差生’,感觉很轻松,经过努力,我现在的成绩在班里排名前10名,我的理想是两年后考取一所财经类大学,学会计专业。”

谈到自己的3年初中生活时,胡军脸上的笑容凝固了,沉默片刻后,胡军说,初中入校前,学校组织了一次考试,目的是选拔一些优秀学生进入重点班,但由于成绩不好,胡军被拒在重点班之外。一年级时,被分到非重点班的感觉不是很明显,但到了二年级,一种莫名的自卑感越来越强烈。

学校:针对个体差异因材施教

兰州平板玻璃厂学校设有初中和小学,在校学生近500人,其中一半是外单位子女,2002年起采取分班教育。今年中考,该校重点班30多个学生以96%的升学率位居西固区区属学校第一。校长金应彦接受记者采访时说:“家长、社会仍然认可升学率的情况下,学校就不得不下大力气抓生源和升学率了;尽管学校不愿意将学生按学习成绩分班,但别的学校都争着这么做,你不做,生源肯定会受到影响,没有好的生源,追求升学率就是一句空话,没有升学率,很难想像这所学校是否还能生存下去。”

一位不愿透露姓名的中学校长就分班一事谈了自己的观点,他认为普通学校之间有差别已是不争的事实,很多学校在竞争力有限的情况下,通过开办重点班,提高升学率的同时也提升了学校的知名度,可以说,重点班成了学校、家长、学生普遍认可的一个“亮点”,在一定程度上保证了学校的良性发展。同样是一个老师任教,即使是在同一个班里,因智力与能力方面的差异,有的学生感觉“吃不饱”,而有的学生却认为“吃不了”癫痫预防,既然存在个体差异,为什么不可以因材施教?对于一些无法及时赶上来的学生,他们天天在课堂上听着怎么也听不懂的数学题发呆就是平等了吗?他们的压力不就更大了吗?分班教育恰恰体现了对学生个体差异的尊重。

家长:赞成反对声音并存

一位学生家长告诉记者,分班教育在提高升学率的同时,还在学生中营造了一个优胜劣汰的竞争环境,让一个上学的学生在校期间体会到竞争的残酷,这样更能激发学生努力学习,取得好的成绩;相反,一些没有被分进重点班的学生家长则表示,义务教育阶段人人都有享受教育的权利,分班教育显然有悖于素质教育理念,仅凭成绩给接受能力差的学生贴上不平等的“标签”,势必会扼杀“差生”的积极性,这样一来,这些孩子总认为自己“不行”,自尊心受到伤害,丧失学习积极性;同时,被分在普通班的学生在其他方面并不一定比别人差,在这种不平等教育环境下,其他方面本来有的优势也会在不知不觉中逐渐消退。

教育局:开设重点班将受严查

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